课外教育管理的新途径!尤溪县课后延时服务调查

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长期以来,“学生放学早,家长下班晚”是很多家庭面临的现实问题。有需要,就有市场。在尤溪县西城中心小学附近的一条街上,校外托管机构曾多达23家,一度被称作“托管一条街”。

2020年10月以来,尤溪县许多学校开展了课后延时服务后,那些质量不高、没有特色的校外托管机构陆续关门停业,如今仅剩10余家,“托管一条街”不复往日的热闹。

孩子们统一就餐

“托管一条街”缘何缩水

生源是根本。尤溪县许多学校开展课后延时服务,把绝大部分有托管需求的学生都吸引去了。截至目前,实验小学、第二实验小学、文公小学、城关小学、东城中心小学、西城中心小学等城区6所小学都开展了课后延时服务,共有午托生1257人,晚托生300人。

“家里挺远的,回家和来学校的路上要费很多的时间。我就参加了校内托管,首先这里饭挺好吃的,然后还有老师辅导,这里也挺有写作业的氛围。”尤溪县实验小学学生卢孝鸿说。

西城中心小学学生罗毅告诉记者:“做完作业可以直接给老师检查,不懂的还可以请老师教。”

“放学校托管,孩子不用出校门,没有安全隐患,我们家长不用来回跑。之前,我一天要跑三次,很累,很麻烦,又要上班。”学生家长张小妹对学校开展的课后延时服务十分赞同。

教师辅导作业

校内延时服务

为何能得到家长、学生认可

服务是关键。尤溪县西城中心小学从2020年9月起在全县率先推行课后延时服务试点工作,逐渐形成了统一就餐、分班辅导的服务模式,已被推广。

管理较规范。学校通过老师自愿报名,组建延时服务教师队伍,形成相对固定的服务团队,指导学生有序就餐、课外活动和课业辅导;每个托管班都有一本专门的作业记录夹,记录辅导教师辅导学生的作业项目、完成情况,条目清楚,信息详细,每天一页,方便查看;学校教导处不定时巡查教师辅导作业情况与班级纪律管理情况,对组织纪律、学生表现、一对一辅导、集中讲评等情况做详细记录,并在学校延时服务微信群里反馈优秀做法与需改进的不足。

饮食有讲究。明确用餐要求:不挑食,不偏食,推行“光盘行动”;不说话,不走动,讲究文明进餐;不多取,不滥取,节约爱惜粮食;不乱丢,不乱弃,自己动手清理垃圾。

活动很丰富。既有户外活动:低年级以趣味游戏为主,中年级以文体活动为主,高年级以趣味体育为主,多种活动相互交融;又有室内活动:分别设置课外阅读、音乐欣赏、美术操作、书写怡情等项目。

“延时服务本着自愿、公益、惠民、循序的原则。”尤溪县教育局副局长黄世昌介绍,一般采取服务外包,由尤溪绿生餐饮服务公司和尤溪沈郎教育培训学校负责学生午餐晚餐的配送、学生托管期间的培训;老师自愿加入、学生根据需要报名;教育局和学校秉持公益性,免费提供场所。

为保证延时服务的安全和质量,各学校落实多角度全方位的监管。西城中心小学副校长蔡晓娜介绍,校园里有180度的监控,可实现全方位、无死角监管;此外还增加安保人员,加强防疫措施;成立家委会参与监管;同时,接受教育局不定时的巡查监管。

“除了教育局学生资助管理中心几个同志专门负责监管外,局班子还组建监管小组不定期不通知到各校实地走访,重点关注安全、卫生、饮食、秩序以及作业辅导等方面情况。走访期间,小组成员和校长与学生一同用餐,共同体验,督促延时服务更好、更规范开展。”黄世昌说。

“饮食安全是红线,现在我们所有延时服务对象的用餐由尤溪绿生餐饮服务公司聘请尤溪烹饪协会厨师掌勺,做到‘明厨亮灶’,统一保温配送,严把从业人员资质和食材品质关。”尤溪沈郎教育培训学校负责人陈义治介绍,作为延时服务的中标方,要统筹考虑食品安全和营养搭配,紫外线消毒餐具,无菌分餐,采用食品级可回收餐盒,保温箱配送,回收后,用超声波洗碗机洗涤烘干消毒;根据学生对膳食营养的实际需求,保证两荤一素一汤一水果,做到每餐不重复。此外,陪餐老师先行用餐,食品留样,做到全程可追溯。

2020年12月15日,中午放学后,罗毅和一同参加延时服务的同学们一起,在带班老师的带领下,来到食堂等待用餐,餐后到操场活动半个小时左右,然后回到教室参加课业辅导班。

作为“官方托管”的延时服务,基本解决了路途远、家长忙、孩子无人照看的问题,受到了社会各界的普遍欢迎,但还处在起步阶段,在具体的实施过程中也存在一些需要改进的地方。

如何合理调配教师资源?“我每天都在做延时服务,就会牺牲掉自己午休的时间。早上满课,然后中午还要接着带,带完之后下午又有工作要做,整个工作行程比较满,很辛苦。但看到学生有进步,看到成效了,我觉得还是很值得。”西城中心小学老师黄志炜说。

如何更多地培养孩子的兴趣?“希望学校多开设一些辅导班、兴趣班,然后名额多一点,这样可以让孩子学到更多知识和技能。”家长高秀香说。

“下一步将加大监管力度,保证质量;然后做好推广工作,让更多的家庭能够受益,现在是小学阶段,建议接下去把经验推广到整个义务教育阶段;第三是,提升服务水平,增加如阅读、书法、音乐、舞蹈等课程,促进孩子们在艺体等各方面素质得到全面提升。”黄世昌说。

(尤溪记者站  吴振湖  通讯员  肖登超  欧秀芬  文/图)

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